Llamado de Alerta a la Comunidad Universitaria
Saludos, compañeras y compañeros universitarios:
Les informamos que, en su Certificación Núm. 3 (2004-2005), el Senado Académico decidió Extender hasta el segundo semestre del presente año académico el período otorgado a los decanos y directores de escuelas para someter el Informe entorno a la revisión curricular del bachillerato, según dispone el inciso 5 de la Certificación Núm.11, Año Académico 2003-2004, del Senado Académico. Ese informe debe recoger unos consensos sobre las características generales del programa de bachillerato, la educación general y el perfil del egresado. La Certificación 3 también Mandata a los decanos y directores de escuelas anpromoverndurante este semestre, en las distintas instancias de sus unidades, la discusión de los documentos producidos hasta el momento por los decanos entorno a la revisión curricular del bachillerato… En el Senado se anunció que ya los Decanos elaboraron los documentos sobre la educación general y el perfil del egresado, y están redactando otro sobre las características generales del bachillerato para la discusión por las facultades, escuelas y otros sectores universitarios, a tenor con la Certificación 11 (2003-2004). Una vez discutidos esos temas en las distintas instancias, los Decanos someterán el informe de consenso al Senado para su examen y discusión.
Con la aprobación de las certificaciones 11 y 3, el Senado ha hecho patente su voluntad de atender la solicitud del Caucus de Senadores Estudiantiles del 20 febrero de 2003 y la resolución del Claustro del 5 de mayo de 2003 de derogar el proyecto del nuevobachillerato. Sorprende, por tanto,que el borrador del documento de autoestudio para la reacreditación del Recinto por la Middle States Association (MSA) se esté utilizando para promover el cuestionado proyecto. Sorprende más aún que las autoridades universitarias estén utilizando una estrategia que podría poner en riesgo la reacreditación institucional. Es insólito que en la página 185 del documento de autoestudio se consigne que el Senado dectaró una moratoria para la implantación del nuevo bachillerato, cuando, por el contrario, lo que el Senado aprobó fue detener su implantación y devolver la discusión de la revisión curricular a la comunidad universitaria (Certificación 11). El documento de auto estudio omite resoluciones de facultades y departamentos en las cuales se repudia el proyecto, como es el caso de la Facultad de Administración de Empresas. Por otro lado, se alude de forma triunfalista a las decisiones curriculares de algunas unidades, aun cuando esas decisiones no han sido sometidas al proceso de evaluación que requiere la reglamentación vigente. El documento de autoestudio inducea error a la agencia acreditadora en torno a la posición que asumió la comunidad universitaria sobre el nuevo bachillerato. Parecería que se pretende utilizar el proceso amplio y abarcador de la autoevaluación del Recinto como pretexto para impulsar la implantación de la propuesta deficiente del nuevo bachillerato, que ha sido repudiada contundentemente por los estudiantes y por el Claustro. Es imprescindible aclarar al a MSA que el acuerdo del Claustro de mayo de 2003 y las decisiones del Senado alteraron significativamente el informe de progreso que las autoridades universitarias del Recinto habían sometido a esa agencia acreditadora en el mes de septiembre de 2002.[1]
Se acompaña la ponencia de las compañeras senadoras María del Rosario Rodríguez Orellana y Trini Ayoroa Santaliz ante el Comité de Autoestudio en las vistas públicas del lunes 13 de septiembre. En su ponencia ellas denuncian las irregularidades mencionadas. Las ponencias declaustrales reconocidos reiteran esta apreciación [2], además de otras contradicciones e inexactitudes del documento de autoestudio.
Les exhortamos a leer el documento de autoestudio; en particular, el Capítulo 11: Ofrecimientos Académicos y el Capítulo 12: Educación General, y a que hagan llegar sus reacciones a la mayor brevedad al Comité de Autoestudio. También les exhortamos a reclamar de sus decano(a)s y directores de escuela la discusión de la revisión curricular y a participar en este importante proceso.
Grupo de Universitarios pro Excelencia Académica
27 de septiembre de 2004
[1] Implementation of the New Design for the Bachelor Degree on the Río Piedras Campus, Progress Report,September 2002.
[2] “El narrativo de este estándar [12] no está claro. Nos preocupa que la agencia acreditadora no pueda entender la realidad del Recinto sobre este aspecto… En la página 184 da la impresión de que quienes redactaron estaban a favor del nuevo bachillerato y esto no debe ser así. Todos sabemos sobre este tema hay posiciones completamente opuestas lo cual ha impedido la implantación del mismo. De mantener la visión de que existe consenso en el Recinto sobre el nuevo bachillerato se deben ofrecer las evidencias. Por otro lado las debilidades,fortalezas y recomendaciones que se presentan al final del capítulo no van acorde con el narrativo presentado.” (Deponentes de la Facultad de Ciencias Sociales, 13 de septiembre de 2004).